培顿优秀学员的成功经验分享

培顿国际教育周末沙龙活动邀请来我校的两位明星学员，一位是已就读于美高Garrison Forest School的刘思岑同学，一位是今年刚刚申请到美高Tilton School的马家骏同学。沙龙活动中，两位学员分别就申请美高如何准备和美高的学习生活与在座的各位家长和学生进行了分享。本周起，培顿国际教育将推出系列文章，将这些有益的经验分享给广大学生和家长。

刘思岑，毕业于东北育才外国语学校，培顿国际教育明星学员以托福103分，SSAT2100+的成绩入读美国Garrison Forest School（格瑞森林中学），现为该校九年级学生。在中国享受短暂假期的她，走进我校朗勤校区多媒体教室，与现场学生和家长分享了她在美国高中的学习和生活经历。本文根据刘同学的分享整理，与大家说一说美国高中的课程学习与成绩评估。

课程门类：选修课程丰富 高中就可以修大一基础课
与国内相比，美国高中的课程门类更加丰富、难度有更多级别。学校开设了大量选修课，便于学生发展自己的兴趣，探索自己未来的发展方向。在我所在的格瑞森林中学，从10年级开始，除英语外，每个类别都有选修课，比如艺术类课程有摄影、雕塑、摄影、绘画等，其他还包括历史类、伦理学等课程，只要这个课程所在的班还有名额，老师认为学生程度够，就可以随意选择。

从难度级别上看，美国高中开设有国内没有的Honors课程、AP课程。Honors是相对于普通美国高中课程难度略高一类的课程，在格瑞森林中学，只有数学、科学类课程有Honors，中国学生大都理科比较好，多会选择该校的Honors。比如，我九年级就选择了Honors代数，到了10年级很多中国学生就会选择Honors化学等。到了11年级、12年级，为了申请美国大学，就要学一些AP课程。AP大致相当于美国大学第一年的基础课，对于一些经济条件一般的美国人来说，学AP课程是为了节省学费，节省时间；更重要的是这类课程比较难，如果学生能够驾驭的话，会更受到顶级大学的青睐。在格瑞森林中学，很多人都是11年级学AP美国历史，12年级学AP世界史，这是比较固定的，理科比较好的同学还会选AP心理学、AP生物，几个10年级的学姐修的还修了AP计算机科学。

无论是选修课，还是必修课，每年及每个科目都要达到相应的学分要求才可以毕业。在我们学校，要想毕业必须拿到21学分，比如英语要4分，数学要3分等。

日常学习：讨论辩论计分 注重感受知识和应用知识
美国高中的课堂是比较开放，比较自由的，上课时候有时候接话只要跟上课讨论的内容有关的，老师也不会说什么，如果你的观点比较好的话，老师会记下来，会让你和全班的人进行分享。课堂讨论特别多，除了像数学等技术性比较强的科目外，一般课程都有讨论。尤其是历史和英语课，课堂讨论和辩论是会计分的，并计算到总成绩里。讨论的问题大都是比较开放的，比如我们上学期学中世纪中国史的时候，有一个讨论的话题就是你认为中国唐宋时期哪个发明最重要。中国学生去美国读高中，大多数一开始都不太敢说话，但受这种开放活泼的环境影响时间长了，也会开始敢于说话。我刚开始上课时，也不敢发言。虽然托福103分、SSAT2100+的成绩满足了我们学校的录取要求，可刚开始进入美国高中时，还是感觉听课跟不上、阅读读得慢、论文写不出来、口语交流不够顺畅，一到课堂发言感觉没有自信。后来在自己的课下努力下，逐渐适应了这样的校园生活，逐渐的自信起来，加上感觉其他人都发言，自己不发言也不好吧，就敢发言了。

美国比较注重感受知识和应用知识。美国高中会经常组织一些与课程学习相关的考察，比如上学期的戏剧课，要求写一个关于音乐剧的Project，写之前老师就特地带我们看的音乐剧，让我们更好的理解，更好的写。还比如我们一个年级的美术高级班，2月份刚刚去参观了艺术博物馆等等。

另外，美国高中课堂上会有些阅读，尤其是历史和英语课会比较多。虽然已拿到托福阅读29分、SSAT阅读629分的成绩，但应对美高的历史课阅读时，我开始时读的还是很慢，上课和老师、美国学生都跟不上，后来自己课下坚持读一些课外书，速度才慢慢提上来，尽管如此现在也还是有点跟不上。建议大家在国内最好还是更多的提高英语的听说读写能力，比如提高阅读可以看一些英文小说等等，都是不错的方法。

学术评估：论文考试并重 日常表现评价不可忽视
美国高中对学生的总体评价，有一个统称叫学术评估。美国教学大纲一般这个分为两类，一类是formative，一类是summative。formative就像国内的平时表现，比如作业上交情况、完成认不认真、课堂表现、是否迟到早退等。像考试、论文都属于summative。大部分课程formative在评估中都占少数比例，大约30%左右。有的人就不是特别重视，他们就有时候迟到、作业不完成。这个一定要重视，因为有的老师就像我们生物老师抓的特别紧，听一个学姐说她生物课学的特别好，就因为一个学期迟到次数比较多，或者作业完成质量不好，本来她应该得A，最后得了个A-。

在中国很多时候论文没有考试重要，但在美国，论文和考试的地位是平等的，有的时候论文会高于考试，我们上学期生物有个单元考试就占的非常少。和课堂讨论一样，美国高中的论文考试题目都是开放性的。比如我们历史课有个题目是伊斯兰教为什么在中世纪传播的特别快。理科的一些科目也会要写一些东西，上学期的生物我们写过三个Project，是研究自选的一个动物，老师给出研究方向，然后学生来写，写完老师要评分，和考试成绩一起算入总成绩。值得注意的是，美国非常注重学术诚信，考试时候照抄，写论文时候copy一句话被老师查出来都会受到严重惩罚，包括写作文的时候都要标注信息来源，这个老师也会查。

在美国高中，学生每个学期会有一个成绩单，每个学年有一个总成绩单。一般第一次看到自己的成绩单是在adviser那里，和老师的meeting上。一般老师会给你发成绩单，成绩单上面是成绩，下面是老师的评价，看完之后，老师会跟每个学生谈。大部分学校是不排名的，也不是说不排名，而是说排名他是不会给你看的，但听学姐说是有排名的。美国本质上说也是百分制，因为ABCD体现在成绩单上的这些，其实是从百分制转化过来的，它有一个对应的表格，比如说A是93-96、A-是90-92、A+是97-100这样的。大学比较看重课程成绩和课程难度的，如果学的是Honors课程、AP课程，而且成绩都是A，这在大学申请中就比较有利了。美国人不想很多人想的就是每天谈恋爱，开party，不学习，尤其是私立美国学校，他们学生家庭的教育水平相当高的，也是很重视成绩的。上学期美国第一学期学生60%的High Honor roll都高于90%（High Honor roll就是平均成绩高于90%）。

（注：在美国高中每个学生都会有一个adviser，每个adviser都会有6-9个学生，adviser就相当于导师，他的责任就是反馈成绩，如果有什么学习上的问题，可以找adviser进行咨询，可以给你进行学习规划，到12年级申请美国大学时候，可能需要adviser写推荐信。在格瑞森林中学，第一年都是学校分配adviser，10-12年级是可以自己选的，所以一般要选一个关系比较好，可以聊的比较开的，对你印象又比较好的老师。）

看了刘同学的分享，是不是感觉收获颇丰？想了解更多优秀学员的成功经验吗？，培顿国际教育将邀请到今年刚刚被美国排名前30的北卡教堂山分校录取，并获得校长奖学金的王晨阳同学和他的妈妈（北卡教堂山校长奖学金，今年全球30个名额，王同学中国大陆背景唯一获得者），与各位学生和家长分享他的美国名校申请及备考经验。咨询热线：400-040-9997